Author: Angel

Ушумунская МСОШ

Школьный курьер

Школа вчера, сегодня, завтра.

Знаете ли вы…?

Выступая, перед учащимися средних школ города Москвы в 1941 году М. К. Калинин говорил: «Какую бы науку вы не изучали, в какой бы вуз ни поступали, в какой бы области не работали, для этого везде необходимо знание математики». А кто из вас не мечтает стать экономистом, инженером, квалифицированным рабочим? Но все эти профессии требуют хорошего знания математики. Нужно упорно и настойчиво овладевать математическими знаниями и навыками, учиться применять их на практике. Каждый ученик должен хорошо усваивать всё то, что излагает учитель, тщательно выполнять все задания. Но для того чтобы в дальнейшем можно было бы овладеть специальностью, связанной с математикой, этого недостаточно. Необходимы самостоятельная творческая работа и сознательное отношение к изучению этого трудного предмета.
Было бы грубой ошибкой думать, что математика - это застывшая, законченная наука, что достаточно усвоить уже известные формулы, правила и теоремы. В действительности, математика, как и другие науки, непрерывно развивается, обогащается новыми теориями.
Знаете ли вы, что древнегреческий учёный Пифагор был олимпийским чемпионом по боксу? Свои бои он всегда кончал блестящим нокаутом.
Знаете ли вы, что выдающийся русский писатель 19 века А. С. Грибоедов окончил физико-математический факультет.
Знаете ли вы, что великий русский писатель Л. Н. Толстой занимался составлением арифметических задач.
Знаете ли вы, что в начальной школе, где учился мальчик Карл Гаусс, ставший потом знаменитым математиком, учитель, чтобы занять класс на продолжительное время самостоятельной работой, дал детям задание - вычислить сумму всех натуральных чисел от 1 до 100. Но маленький Гаусс назвал ответ, едва учитель успел прочитать задание. Эта сумма равна 5050.
Лыскова Л. А.

Олимпиады в начальных классах.

В конце декабря 2008 года среди учащихся 2-4 классов были проведены олимпиады по русскому языку и математике. Ребятам были предложены самые разнообразные задания – на смекалку, для логического размышления, а так же задания, для выполнения которых требовались отличные знания по предметам. Победителями стали: Берг Дима - 2 класс, набравший 10 баллов из 10 возможных по обоим предметам. Золотухин Дима и Подрез Лиза – 2 класс, Цитренко Оля и Кравченко Люда – 3«А» класс, Савченко Оля, Сидорова Рита и Козюра Вика – 3«Б» класс. Коротких Лена – 4 класс заняла первое место по математике, а Глинская Люба - 4 класс заняла первое место по русскому языку.
Молодцы ребята!
Симоненко Г.В.

Январь
2009 год

№4

В этом выпуске:

Знаете ли вы…?	1
Декада истории	2
Психолог родителям	3
Творческая страничка	4

Декада истории

В декабре 2008 года в нашей школе прошла декада истории. Все мероприятия были посвящены 15 - летию Конституции РФ,150 – летию Приамурья. Ребятам было предложено принять участие в нескольких мероприятиях: заочной викторине по истории Амурской области, в конкурсе стенгазет «Права человека нашими глазами», фестивале народов Приамурья «Знай, люби и изучай свой родной Амурский край!». В 5 классе был проведен классный час «Сюда не зарастёт народная тропа…», его подготовила и провела Метелёва Д, а восьмиклассники угадали имя американского писателя Марка Твена на классном часу «За семью печатями».
Поздравляем победителей викторины: I место - Евдокимова Н ( 11 «А») II разделили – Чурмантеева А, Крапивина М ( 8 «А»).
Яркие, красивые и содержательные стенгазеты получились у 6 «А» и 6 «Б», у 7 «Б», у 8 «А», 9 «Б», 11 «А» классов. Спасибо тем ребятам, которые трудились над их созданием!
Хочется поблагодарить мальчиков 5 класса, 7 «А», 7 «Б», 6 «Б», 8 «Б» за активное участие в фестивале народов Приамурья. Вёселыми и интересными получились презентации народов у команд 5 класса, 6 «А», 8 «Б», 11 «А» классов. Достойно представили и защитили костюмы Силионов Е и Двуреченский Е, Гвозденко В, Гладышева Л, Иванов А, Крапивина А, Бырдин В, Крапивина М, Деревянко Д, Соловьев Э, Золотовский Д, Дмитриенко Р, Матвеева М, Смирнова Ю, Метелёва Д, Татаринов С. А какие изысканные, красивые и аппетитные блюда приготовили команды! Тёплые слова признательности за помощь и поддержку хочется выразить всем классным руководителям, которые переживали, помогли подготовиться командам для участия в декаде истории.
Иванова Мария 11 класс.

Метод проектов – камень, брошенный вперед.

25 декабря 2008 года мы провели необычный урок географии в шестых классах. Необычность его заключается в том, что ребята сами создавали новое знание, опираясь на ранее приобретённые, а так же на общие учебные предметные умения! Они «Путешествие маленькой капельки».
Многие справились с заданием (представили текстовую информацию на листах формата А4, красочную книжку с рисунками и анимационные фильмы в программе Microsoft Power Point). Все работы – сказки мы прослушали на уроке и выбрали самые лучшие проекты: в 6 «Б» у Лабурец Максима, в 6 «А» у Сидоровой Людмилы. Молодцы, ребята!
Первый шаг в направлении проектирования вы сделали. Я надеюсь, что этот вид деятельности вы продолжите дальше и в других классах. Т. к. это поможет вам стать специалистами высокого качества, разносторонне развитыми, хорошо ориентирующимися в современном мире, адаптирующимися к постоянно меняющимся условиям жизни человека постиндустриального общества. Основной тезис современного понимания метода проектов: « Всё, что я познаю, я знаю для чего это мне надо и где, и как я могу эти знания применить»! Хотите добиться этого, интереса, удивления, восхищения, - создавайте свои проекты!
Луговая Е.Ю.

Стр. #

Школьный курьер

Что делать если...

У вас беспокойный ребёнок
Определите причины:
Если эмоциональная неустойчивость ( то смех, то слезы, то обида, то истерика) появилась неожиданно, и вы вдруг стали замечать, что ребенок начал обострённо эмоционально реагировать на всё происходящее вокруг, то причиной может быть:
Кризисный возраст (6-7 лет). Ребёнок учится управлять своими эмоциями, проявлять их адекватно ситуации, но это пока не очень хорошо получается.
Недостаточно сильно развитое торможение. Ребёнок непосредственно, импульсивно реагирует на происходящее, так как не может задержать эмоцию, оставить её при себе. Торможение поддается тренировке (начиная с 5-6 лет).
Незнание ребёнка, как ему выразить своё настроение, отсутствие навыков владения способами проявить свою эмоцию.
Неблагоприятные отношения внутри семьи, которые ребёнок сильно переживает, и накопленное напряжение, выплескивающееся в его эмоциональных реакциях.
Как вести себя с беспокойным ребёнком:
Избегайте крайностей: нельзя позволять ребёнку делать всё, что ему заблагорассудится, но нельзя и всё запрещать; четко решите для себя, что можно и что нельзя, и согласуйте это со всеми членами семьи.
Своим поведением показывайте ребёнку пример: сдерживайте свои эмоции, ведь он подражает вам в поведении.
Уделяйте ребёнку достаточно внимания, пусть он никогда не чувствует себя забытым, но в то же время объясните ребенку, что бывают моменты, когда у вас есть другие заботы, надо это понять и принять.
Помните, что истерические приступы чаще всего развиты со стремлением обратить на себя внимание или вызвать жалость и сочувствие. Не надо потакать ребёнку, не надо изменять своих требований, лучше, когда ребёнок успокоится, объяснить ему, почему вы поступили так, а не иначе.
Помните, что управлять сложным миром эмоций даже взрослому человеку подчас бывает трудно. Не требуйте от ребёнка чрезмерного самоконтроля и наберитесь терпения.
Советуем поиграть:
Необходимо познакомить вашего ребёнка с несколькими основными эмоциями и с тем, как они появляются.
Научите вашего малыша расслаблять мышцы. Часто эмоциональная неустойчивость у ребёнка соседствует с двигательной закрепощенностью, беспокойным сном, сильным внутренним напряжениям.
Во время чтения сказок, любимых совместных игр просите ребёнка мимикой показывать чувства героев.
Обращайте внимание ребёнка на то, как приятно состояние ненапряженности, спокойствия. После подвижных игр предложите ему превратится в соню, лентяя, расслабив при этом все мышцы тела. Хорошо, если в минуты расслабления в комнате будет звучать тихая, спокойная музыка.
У вас застенчивый ребёнок
Определите причины:
Чаще всего застенчивость-результат реакции на эмоцию страха, которая возникла у ребёнка в определённый момент при взаимодействии с другими людьми и закрепилась.
Работа по преодолению застенчивости требует осторожности и деликатности, так как застенчивые дети могут отреагировать на вмешательство взрослых совсем не так, как вы ожидаете.
Как себя вести с застенчивым ребёнком:
Расширяйте круг знакомств ребёнка, чаще приглашайте к себе друзей, берите малыша в гости, расширяйте маршруты прогулок, учите его спокойно относиться к новым местам.
Не стоит постоянно беспокоиться за ребёнка, стремиться полностью, оберегать его от всевозможных опасностей, в основном придуманных вами; не старайтесь сами сделать всё за ребёнка, предупредить любые затруднения, дайте ему определённую меру свободы и открытых действий.
Постоянно укрепляйте у ребёнка уверенность в себе, в собственных силах.
Привлекайте ребёнка к выполнению различных поручений, связанных с общением, создавайте ситуации, в которых бы застенчивому ребёнку пришлось вступать в контакт с «чужим» взрослым.
Помочь ребёнку преодолеть застенчивость, сформировать у него желание общаться нужно, пока ребёнок ещё маленький, ведь с возрастом застенчивость может закрепиться, стать стилем поведения, затрудняющим жизнь.
Советуем поиграть:
Во время утренней гимнастики выполняйте разные упражнения, подражая животным: потянуться, как кошка, вытянуть шею, как жираф и т. д. Такая игра способствует раскрепощению.
«Колдун заколдовал ребёнка так, что он потерял голос. На все вопросы он должен отвечать только жестами и мимикой. Игра направлена на овладение неречевыми средствами общения.
«Сказка». Предложите ребёнку с вашей помощью придумать сказку о человеке, которого зовут так же, как его, опираясь на значение и звучание имени. Например: Марина - морская сказка о девочке, живущей в море. Игра способствует лучшему осознанию себя, развитию умения говорить о себе без стеснения, оценке лучших своих сторон.
Психолог Дмитриева МВ.

№4

Стр. #

Январь
2009 год

Пер. Школьный, 16

Телефон: 3-51

Обхохочешься

-Мама, купи собачку!
-Нет!
-Ну пожалуйста, купи!
-Я же сказала, нет! Продай кому-нибудь другому!
***
-Павлик, ты когда собираешься делать уроки?
-После кино.
--После кино– поздно
-Учится, мама никогда не поздно!

Ну что, теперь доволен ты,
Что разломал мои мечты?
Ты всё сломал, кусочка не оставил.
Теперь доволен ты, а я страдаю
И каждый вечер вспоминаю,
Как были вместе я и ты,
Но это всё мои мечты!
Теперь проходишь мимо ты,
Не пишешь, не звонишь ты мне.
Теперь всегда ты в стороне.
И мне, ведь говорили все,
Что лжешь ты постоянно мне,
Но я верю никому
Быть может, я тебя люблю.
Да, что быть может
Я и так люблю - это тебе я говорю.
Прошу, хоть строчку напиши
И не ломай мои мечты!
Вачайкина Юля 8 «А» класс

Телемост

Найдите 10 отличий

С 21 по 24 января в г. Отрадный Самарской области состоялась III Всероссийская открытая научно-исследовательская конференция молодых исследователей (старшеклассников и студентов) «Образование. Наука. Профессия». Положительную оценку Экспертного Совета получила работа Толпыго Святослава, ученика 11 класса, и он был приглашен на данное мероприятие. К сожалению, большая отдаленность не позволила лично присутствовать на конференции, но нам было предложено выступить с докладом дистанционно, через телемост. Такая форма участия для нас новая. Осуществляется она через интернет с использованием специального оборудования. Было трудно представить, что это получится. Но, как оказалось, для директора нашей школы Судаковой Аллы Даниловны нет ничего невыполнимого. Она быстро организовала покупку и доставку веб-камеры, ее подключение и настройку. Большую помощь оказали учитель информатики Косивцова Т.В. и социальный педагог Печенкина Е.В. Два дня до выступления все были в состоянии напряжения и думали лишь о том, чтобы не было никаких непредвиденных обстоятельств, ведь во время тестовых выходов то пропадало изображение, то нас видели, но не слышали.
В 9 часов по московскому времени начался телемост. Нас познакомили с членами жюри. После этого в течение 7 минут была представлена работа, а далее, как обычно, заданы по ней вопросы. К счастью, никаких сбоев в связи во время телемоста не было.
Следует отметить, что в такой форме принимали участие представители и других регионов. Всего на секции «Естествознание» было отобрано более 50 работ.
По всей видимости, дистанционное участие в будущем станет приоритетной формой организации конференций такого уровня.
Бекетов С. 11 класс
учитель биологии Ушумунской МСОШ

Редактор: Дымкова М.М.
Верстка: Бурганова Даша
В
В